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厦门英才学校小学部招小学一到六年级新生
减小字体 增大字体 作者:惠民大叔  来源:公众号  
发布时间:2020-03-17 18:16:59

厦门英才学校小学部招小学一到六年级新生

打造中国伊顿公学—蓝春校长访谈录

 “我们要培养孩子具有决战未来的信心和能力。”北京市力迈学校校长蓝春,今年4月甫一上任,就道出自己的治学理想,把力迈学校办成“中国未来的伊顿公学”。这位曾经做过10年建筑师的校长,教导学生的神来之笔又是什么呢?7月31日,蓝春在北京接受了笔者的专访,畅谈了自己对于教育的独特看法。

    1. 问:您毕业于清华大学建筑学院,是一位成功的民营企业家,是什么原因促使您亲自出任校长?

    蓝春:有一些家庭原因,我祖父就是开学堂的,我哥哥姐姐都当老师。在清华上研究生时,我研究了“环境对儿童的影响”这个课题,对“环境塑造人”有了更深刻的理解。我用两三年接触了不同环境下成长的孩子,让孩子画心中的家。有一次,我发现一个孩子画自己被捆在一个椅子上,我就觉得这孩子心理有问题,家庭教育有问题,最起码是不让他出去玩。

    这段经历使我觉得孩子太需要关爱了。所以,我有一个强烈的意识,企业再大对社会的贡献也有限,如果能让更多的人成功,那非教育莫属。

    2. 问:您此前担任厦门英才学校校长期间,取得了很大的成功,学校的升学率很好。您如何实现从一个成功建筑师到成功校长的转变?

    蓝春:我在厦门做教育相对比较成功,这几年相继有福建省和厦门市的高考状元。但是,我所认为的成功不是单一的高考模式的评价标准,这还不是我的理想。

    我觉得教育和建筑有共通的地方,都是在做“产品”,但是两个“产品”却大相径庭。建筑要求标准化,而教育则必须体现差异化。建筑是用生命和建筑对话,教育是用生命和孩子对话。从“良心造屋”到“爱心办学”,都强调一个心字,都必须用心去做。

    3. 问:您曾经说过,要将力迈办成中国的伊顿公学。您觉得自己办学的理想是什么?

    蓝春:英国的惠灵顿伯爵在滑铁卢战役中打败拿破仑之后说,他在伊顿公学的体育场跑步的时候就已经决定了这场战役的胜利。这句话道出了我办学的理想,我们要培养孩子具有决战未来的信心和能力,力争把力迈学校打造成中国未来的伊顿公学。

这就要培养人的品格,而不是单纯的成绩。世界500强企业高管中,最多的是毕业于美国西点军校,比哈佛商学院都多,因为西点军校培养了永不言败的精神和信念。我们办教育就是要在孩子心里播下未来成功的种子,让孩子能够成人、成材和成功。

    4. 问:您能够具体阐释一下何谓成人、成材和成功吗?

    蓝春:成人是首位的,要关注孩子人格的建树、精神的文明和体魄的强健,确保孩子身体、行为、心理的优良,从而实现“成人”。第二是成材,人的智能是多元的,让拥有不同天资和强项的孩子都能得到发展,达到相对自身条件与基础的“成材”。比如一个孩子成绩不特别优秀,但是美术好或者体育好,这是他的强势智能,给他好的指导,恢复自信心,带动其他弱势智能。

    我希望每位孩子都能在学校生活中获得成功,体验成功的感觉和快乐,提高孩子学校生活的感受和质量,为他未来成功奠定良好的身体、心理、文化包容和人际交往等方面的基础。

    5. 问:您在力迈学校,如何将您的“三成”治学理念付诸实现,培养孩子的全方位素质?

    蓝春:教育不能说教,不是把口号挂在教室里面。要通过活动、文化来传达。举个例子吧,我们会做主题教育。我们提炼出成功人士的12个品格特征,作为每月活动的主题,比如爱心、责任、诚信、自立、自信、自强、团队合作、理解、感恩、创新、欣赏和快乐。要求孩子做到的,自己要先做到,教育才能有效。我首先要求自己12个品德都做到,然后要求我的团队和老师做到,同时希望得到家长的配合。

    6. 问:我发现很多有条件的家长在孩子还很小的时候,就把孩子送出国,您对此有什么看法?

    蓝春:力迈学校是一所国际化的学校,也有很多外国孩子在这里上学。我觉得国际化培养的是国际视野和国际理解。下学期我们会办一个“国际运动会”,不同国家的孩子组成代表队,这是国际文化和民族习惯的交流和理解。但是,国际化的前提是民族化,外语只是工具。孩子先需要了解中国文化的内涵,才能理解其它民族的文化。我们培养的孩子,在西方社会是最中国化的人;在中国又是最国际化的人。

    7. 问:您是刚刚担任力迈的校长,最后能讲讲您的未来计划吗?

    蓝春:从世界经济的发展,对人才需求的角度来看,现有的教育体系,在培养适应社会经济发展需要的人才方面有缺失,和社会不接轨。面对中国目前文凭过盛,能力缺失这样的现实,学校首先要考虑的是培养什么样的人才。第二是用什么样的课程体系来培养人,我们要对国家课程大纲进行二次开发,开设校本课程,与社会接轨,才能把教育理念落到实处。学校的核心是教师,要构建一支品格高尚,素质优良,学习型的教师队伍。培养人是潜移默化的,还要靠良好的校园文化来实现。

    2002年,英才小学部全面启动“校本课程”。在华师大专家的指导下,先后开发了48门校本课程,包括“高雅课程”(分“人文素养”、“文化知识”、“信息技术”、“艺体技能”四类)、“未来科学家”、“未来企业家”三大类。2006年,英才小学部校本课程荣获“厦门市课改成果评比”一等奖,受到许多专家、领导和老师的高度赞誉。

    在校本课程这片广阔的天空里,孩子们自由地选择,自主地发展,自豪地展示,自信地成长,多智能理论在这里找到了肥沃的土壤,孩子的兴趣与天赋获得最大限度的满足,研究探索、合作竞争,儿童的好奇、好动、好胜悄然发芽、开花、结果。几年来,英才小学部先后十几次获得全国和省、市舞蹈比赛金奖,4届全国少年儿童美术书法比赛组织工作一、二等奖,101人次全国和省市书画大赛金奖,5次福建省、厦门市科技大赛金牌,7人次全国作文比赛一等奖,以及多次福建省、厦门市英语竞赛金、银、铜奖……

    兴趣盎然的校本活动,成了孩子们的最爱,成了他们学习和探索的动力之源。他们以研究者、挑战者、合作者的角色投入各个领域的学习,从中不仅丰富了知识,开拓了视野,训练了技能,而且培养了良好的情感、态度和价值观,为日后的学习、工作和生活打下了坚实的基础。明天,英才小学部将以特色化的“校本课程”为立校之本,以“艺术教育”为特色突破口,全情打造小学教育的一流品牌。



 

 

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